BENVINGUTS a ACSIS Mataró
Tenim cura del desenvolupament integral de les nenes i els nens
SERVEIS
Info
El contingut a alternar va aquí. Premeu el botó editar per canviar aquest text.
Info
“El model DIR® / Floortime ™ és un abordatge relacional i interdisciplinari per les dificultats de relació i comunicació.
El model DIR, creat per Stanley Greenspan, és un nou marc teòric que sosté els processos de valoració i intervenció amb nens amb necessitats especials a les àrees de relació i comunicació i / o Trastorns d’Espectre Autista (TEA).
Les seves bases interdisciplinàries es fonamenten en la importància de el perfil únic de cada persona, que inclou el desenvolupament de les capacitats emocionals funcionals. A més, dóna un gir respecte a les tendències existents al considerar l’ “afecte” com a director de desenvolupament infantil i a l’atorgar a les famílies un paper protagonista.
La seva tècnica principal és Floortime, una forma sistemàtica de jugar seguint el lideratge natural de l’infant que es deixa desafiaR adequadament per pujar per escala de desenvolupament emocional funcional. “
(Extracte d’article escrit per Casals i Abelenda)
Info
El contingut a alternar va aquí. Premeu el botó editar per canviar aquest text.
Info
El contingut a alternar va aquí. Premeu el botó editar per canviar aquest text.
Info
El contingut a alternar va aquí. Premeu el botó editar per canviar aquest text.
Info
El contingut a alternar va aquí. Premeu el botó editar per canviar aquest text.
EL CENTRE
. Respecte al lideratge i al tempo de cada nen@
. La participació de la família en el procés és vital
. Posem el focus en les dificultats i no en el diagnòstic
. La relació i interacció amb el nen@ i la família són el centre de la intervenció
. Tenim en compte el nen@ com a globalitat (física, emocional, mental)
Preguntes freqüents
Depèn del que consensuem una vegada avaluades les seves dificultats i tenint en compte les necessitats i possibilitats de cada família
Fem sessions individuals, en parella (per treballar aspectes relacionals), grup petit de 3 nens (per treballar aspectes relacionals) i grup gran (sessions de psicomotricitat educativa).
Si, fem reunions de coordinació amb altres professionals que intervenen en el procés terapèutic del nen per tal d’ampliar la informació i tenir una visió més àmplia del procés del nen. També estem en contacte continu amb l’escola per tal de donar pautes si és necessari i intercanviar informació.
Si, el procés d’avaluació consta de:
- Entrevista amb els pares
- Dues sessions inicials d’avaluació amb el nen@
- Entrevista de retorn d’informació i confecció de pla de treball. El procés d’avaluació però no haurà acabat fins després d’un mes d’haver començat a intervenir.
Per ajudar el teu fill@ podem utilitzar aquestes aproximacions terapèutiques:
- Teràpia d’Integració Sensorial ®
- Teràpia psicomotriu
- Teràpia ocupacional pediàtrica
- DIR Floortime ®
- SENA (estimulació neuro-auditiva) ®
- The alert program for self regulation ®
- TEACCH ®
- The learning breakthrough program ®
- Yoga terapèutic infantil
- TMR (teràpia de moviments rítmics i integració de reflexes primaris de Harald Blomberg) ®
SOBRE MI
NURIA BUSCA SAFONT-TRIA
- Llicenciada en Inef Educació física per la Universitat de Barcelona
- Certificat d’aptitud pedagògica CAP
- Postgrau en Aprofundiment en la Intervenció psicomotriu. Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació Blanquerna.
- Especialitat en Integració Sensorial per The University of Southern California Department of Occupational Science and Therapy . Curs 1 “The sensory integration perspective”. Curs 4 “Sensory integration intervention”.
- Movimientos rítmicos y integración de reflejos primitivos” (3 nivells). Harald Blomberg.
- DIRFloortime 201
- Estança de formació al The children’s Hospital de Denver (Colorado) fent pràctiques al departament de teràpia ocupacional.
- Formació amb la terapeuta ocupacional Tracy Stackhouse a Denver.
- 2 anys de formació de terapeuta en Anàlisi Bioenergètica ACAB.
- Especialitat en tècniques de mindfullness i Yoga terapètic certificació per la Fundació Lotus Blau
- Curs de teràpia de polaritat . AETP.
- Reeducació psicomotriu infantil. Centre mèdic GEMA, SL.
- Reeducació psicomotriu. ISEP CLÍNIC Barcelona.
- Des del 1992 dirigeixo i faig de terapeuta psicomotriu a Acsis psicomotricitat.
- Formadora de mestres en l’àmbit de la psicomotricitat en escoles i llars d’infants.
- Ponències a diferents congressos d’àmbit estatal especialitzats en la sxf.
- Ha publicat articles sobre psicomotricitat i integració sensorial en la SXF.
A QUI POT BENEFICIAR
EL MEU FILL/A, SI…
- Mostra una conducta disruptiva
- Té dificultats per aprendre
- És poruc, té fòbies
- Pateix una baixa autoestima
- La seva maduració és lenta
- No sap jugar
- Mala destresa motriu
- Cau fàcilment i no té equilibri
- Li costa relacionar-se amb els altres
- No pot estar atent i concentrat
- Té tics
- No pot parar de moure’s
- Està apàtic
TREBALLEM…JUGANT
Els nens i nens milloren les seves dificultats fent exercicis físics i jocs motrius en els que es posa en joc també l’emoció, el llenguatge i el pensament.
Jugant, jugant…superen les seves dificultats
DEL REPTE… A LA MILLORA
Els nens i nenes assoleixen benestar emocional i seguretat en ells mateixos tan física com emocionalment
Aconsegueixen estar oberts a l’aprenentatge i tenir una actitud de motivació i esforç davant els reptes
Aprenen a construir i mantenir relacions significatives amb els altres, i que aquestes siguin una font de plaer i d’aprenentatge, aconseguint gestionar el conflicte i la frustració
Ho hem aconseguit!
ATENCIÓ 0-3 ANYS
Tot el que va experimentant el nen@ el primer any de la seva vida té una importància rellevant: els canvis en la seva biologia i l’estímul de l’entorn s’entrellacen i es combinen perquè el nen maduri i es desenvolupi a tots els nivells. Els humans quan naixem som molt vulnerables i el nostre sistema nerviós necessita temps per madurar, és per això la importància del primer any. En aquest primer any es posen les bases de les principals connexions neurològiques i a la vegada, les bases de la regulació i la connexió emocional del nen@ amb els seus cuidadors: els fonaments del seu desenvolupament futur.
